作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的比本领教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
比本领教学反思1首先我用一个触电的事故，展示给大家。学生进行处理这个事故用什么样的方法。当学生说出用干燥的木棒的时候，我问:为什么呢？学生说：它们不导电。这个时候我又问：你怎样知道？这个问题学生回答的不好，有待于进一步的思考。我如果改为下一个问题：你知道哪些是可以导电吗?这样学生就可以能较好的回答。然后出示了课题。这个地方出示的课题的时刻不是好。我想如果把它设计在讨论的.环节会更好。在那个地方在讲完导体和绝缘体之后，我们接着问：它们谁的本领大，效果会更好的。
在接下来的教学中，我出示学生准备的一些材料，学生猜猜这些材料哪些会导电，哪些不好导电。学生猜猜之后，就是出示一些材料，指导学生怎样进行设计实验进行验证自己的猜想。这个地方我们没有让学生进行交流设计。我现在想来设计的环节是非常重要的，应该给以学生一些时间进行思考和交流，这样的效果会更好的。
在进行试验之前，我问学生应该注意什么问题。这个环节也是非常的重要，能够提示学生要注意在实验中的一些问题，这样学生在实验的过程中，逐渐的的养成一些习惯。
我给以充分多的时间进行了实践。在这个过程中学生充分去观察，去发现。指导学生观察的过程中，总是一些总是会发现一些问题：比如湿布条接入电路，结果电路的灯泡不亮。这是问题还是需要进一步的探讨。
汇报展示的环节，学生汇报额还是很精彩。
在辩论谁的本领大的时候，虽然学生各个发表自己的见解，我想效果还是达到。不错。
比本领教学反思21、面向全体，尊重差异。
特殊教育的宗旨就是“不放弃每一名学生，公平公正的对待每一位学生”，为了让每一个学生都能参与其中，我在每一个环节都会给每一个学生练习的机会，特别是C组学生。虽然他们完成动作非常吃力，但是我相信：只要给予他们足够的关注，他们就会给你带来惊喜和快乐。
2、情境游戏贯穿课堂。
游戏是培智低年级体育课堂教学中常用的教学手段。灵活运用游戏化的教学方法是低年级培智体育课堂有效的关键。本节课通过创设情境，设置了三个游戏：“开火车”、“跟着警察叔叔学本领”、“吹泡泡”。将枯燥的“立正”这个队列训练内容贯穿游戏，学生在游戏中习得运动技能，使枯燥的训练内容变得生动而有趣味。
3、结合语数等学科内容，整合体育课程。
在体育课中融合语数等其他学科知识符合培智学校学生的思维单一、具体直观的认知特点，能使培智学校学生在体育课中身心健康得到发展的同时，学到更多的`知识，并逐步提高其社会适应，使其成为自食其力的劳动者。在本节课中，我通过“读词语”、“找自己的家”“认识圆形”等方式，给学生创设展示的平台，发展学生的多元能力，同时促进语数知识的巩固与发展。
4、发挥多媒体功能，突破重难点。
培智学生知觉速度慢、范围狭窄、分化能力差、缺乏主动性和持久性，学生往往只注意事物的局部，对事物难于形成整体印象。所以在培智体育教学中，采用多媒体有利于激发学生的学习兴趣和教学效果的提高，在教学中往往更能得到事半功倍的效果。本节课为了突破重难点，我利用现代信息技术，将动作要点制作成课件，并通过对正确和错误的动作进行图片展示，让学生比较发现问题，并在练习过程中尽量避免错误动作。
5、存在问题：
（1）多媒体功效发挥不够。在制作“立正”动作要领时，我更多的选择了图片，学生不能更好地感觉动作。应多选择动态的视频，让学生在动态效果中更好地获得动作感悟，形成正确的立正姿势。
（2）给予学生自由度略显不够。虽然本班是新生班级，组织教学确有难度，但并不能因为这样就限制学生的发挥空间。在最后一个游戏吹泡泡中就存在这样的问题，应该给学生更多的自由发挥的空间，比如说让学生每人一个器材，让他们自由的玩耍，这样可能效果会更好。
（3）语言的组织稍显凌乱。语言，是体育教师在课堂上最明显的弱点。低年级学生需要童趣话的语言和精彩丰富的点评。本节课中教者很努力地去尝试，也有了比较好的改变，但是由于自身的天赋和素质，结果仍然令自身不够满意，需要在今后的教学中不断地去尝试，去改变。
比本领教学反思3《比本领》是义务教育课程标准实验（北师大版）教科书语文二年级上册第9单元的一篇主体课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习树立与别人合作的意识，并在学习和生活中努力培养与人合作的能力。本课通过童话故事的形式，写金丝猴与梅花鹿相互合作，摘到树上的果子的故事，告诉学生在生活中要学会与别人合作。
一、学习生字词
1.第一课时主要用来学习生字词。本课生字较多，但对学生来说并不难认识，因此我采用多种方法分批独立识字。
2.“象、垂、丧”练习查难检字笔画索引。“猴、俩、伯、棵、急、摘、呀”让学生合作练习分析字形。阅读理解时继续学习“考、垂、丧、急”。
3.写字有三个难点：一是“象”的笔画笔顺；而是“考”字容易错误多加一个横，下面写作“与”；三是“都、考”不易写好看。在书写时，要注意学生这几个难点。
4.学生已经学会部首查字法，因此生字让学生在课下自己查字典组词，课堂上让学生画出重点词语积累。
二、学习课文
语文课标中指出：朗读和默读是最重要的最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。感情朗读是以理解课文为基础进行的，因此,在学习课文时，我抓每一段的特点来展开教学，如
第一自然段通过找出梅花鹿和金丝猴的想法来引导学生读句子，从而体会梅花鹿和金丝猴对自己充满信心。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气、急得团团转”等词语，朗读时要从语气中表现出梅花鹿由喜到忧的心情的变化以及金丝猴着急的心情。结尾重点抓课文的理解、想像。这样循序渐进使课堂有活力，学生学习主动，思维活跃，
朗读热情比较高，学习氛围也比较好。第三、四自然段通过让学生合作互读，找出梅花鹿和金丝猴是怎么摘到果子的，体会它们的心情读课文，也引出“合作”。
上这节课，我始终以调动学生的`学习兴趣为目的，极力调动起他们的学习兴趣，让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中，抓住重点词句，创设主要问题，激发了学习兴趣，课堂充满活力。为了激发学生学习兴趣，依据新课标的精神，我运用了多种形式朗读，如个人读、小组读、男女分开读、分角色朗读来激励学生全面参与，主动学习，培养朗读能力。根据本课的语言特色，教学中，以梅花鹿和金丝猴比本领为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
比本领教学反思4《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。< ……此处隐藏9501个字……找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
“你喜欢的动物有什么本领？怎样去和别的动物相比呢？在小组内交流。” 我的话一说完，孩子们就进入了热烈的讨论状态。
三、学生们表演欲望强
“这些动物是怎样比本领的呢？大家想到讲台上演一演当时的`情景吗？”这时，如林的小手举了起来。
就这样，口语交际在学生们兴致勃勃的表演中结束了。可在同学们的写话作业交上来时，我发现了问题，下面是两个孩子的作业。
学生甲：我喜欢暴龙，因为的本领大，它能迎着风追赶草原上那些可怜的动物，把它们当成自己的点心。
学生乙：老虎的本领大，它是森林之王，别的动物都怕它，它能吃小羊、小鹿，小兔等。
看着这样的作业，我陷入了沉思：这两个孩子这么崇尚暴力，怪不得平时那么爱欺负人。也怪我当时没及时指导，我记得课堂上有学生说过类似的话，我光顾着保护孩子们说话和表演的积极性了，忽视了对孩子们的是非教育。
比本领教学反思15活动目标
1、通过游戏，让幼儿练习数数。
2、观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。
3、喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点
活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。
活动准备
挂图、PPT
活动过程
一、了解孩子原有的数数经验
1、经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。
二、数数游戏发现正确的数数方法
1、我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么？（房子、树、兔子、小花）。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？数好后举手回答。
2、现在开始对答案
你数到的房子有几幢？
你数到的树有几棵？
小结：看来数量比较少的东西容易数清楚。
你数到的兔子有几只？你在哪里找到了5只兔子？草丛里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里？在上面的草丛里。
你用什么办法将兔子找出来的？从上往下。
要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。
只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。
看看花有几朵？（10、11） 哦，有不同答案，请小朋友说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上老师画的是什么颜色的花？（红色）那我们应该数谁？（红色的花）对啦，所以说小朋友在做题的时候一定要观察仔细哦！ 可是这么多花这能数的快呢？两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇的。
上面得花有几朵？4朵，下面的花有几朵？6多，四朵加刘朵一共是十朵。
3、师：通过刚才的数数，发现小朋友都很棒。可是老师这里还有一些东西需要你们来帮忙数。我们一起来看一看。
（幻灯片）
4、认识这个字么？对，请你们数一数带鱼有几条。你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。
有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。
小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的'地方。
迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？
5、这个是什么字？请你们数一数蛋有几只。
蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。
小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。
迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒？怎么知道有八盒的？下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。总共是八盒。
6、这个字你们认识吗？ 请你们数数奶粉有几种？
怎么叫种？一样的东西就叫一种，看一看奶粉有一样的吗？左面和右面的是同一种吗？我们一起数一数？答案应该是几？如果这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。（桶）所以你看，小字不一样，数量也不一样。因为括号里的小字是种，所以正确的答案？
三、关注身边事物的数量
1、看看纯奶有几盒？纸有几张？
小结：我们平时还可以通过观察包装盒或包装袋上的数字，来得到一些信息。
2、除了这些，你还在哪还发现了这样的数字，他们都代表什么意思？
不着急，有兴趣的小朋友回到家里可以去找一找。
教学反思
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。
本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。
在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢？如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思？”不知道语言上准确不准确？
在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。
